Thực trạng kĩ năng phát triển chương trình nhà trường của sinh viên ngành Giáo dục tiểu học ở trường Đại học Tây Nguyên

Tóm tắt

Bài báo trình bày kết quả khảo sát thực trạng kĩ năng phát triển chương trình nhà trường của sinh viên ngành Giáo dục tiểu học và Giáo dục tiểu học - tiếng Jrai tại Trường Đại học Tây Nguyên. Nghiên cứu được thực hiện trên 244 sinh viên năm thứ 2, 3 và 4 cùng với 30 giảng viên giảng dạy các học phần chuyên ngành và học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thuộc chương trình đào tạo hai chuyên ngành. Năm kĩ năng được khảo sát bao gồm: (1) Kĩ năng phân tích bối cảnh giáo dục; (2) Kĩ năng xác định mục tiêu giáo dục; (3) Kĩ năng thiết kế chương trình giáo dục; (4) Kĩ năng thực hiện chương trình giáo dục; và (5) Kĩ năng đánh giá, điều chỉnh chương trình. Kết quả nghiên cứu cho thấy, thực trạng kĩ năng phát triển chương trình của sinh viên đạt mức khá, các kĩ năng có xu hướng tăng dần theo các khóa học, thể hiện sự ảnh hưởng tích cực của tiến trình đào tạo. Trên cơ sở kết quả khảo sát, bài báo đưa ra một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả rèn luyện kĩ năng phát triển chương trình nhà trường cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học. Các khuyến nghị này hướng đến các đối tượng: khoa/bộ môn trong việc xây dựng chương trình đào tạo, giảng viên, trường tiểu học – Đơn vị phối hợp hướng dẫn sinh viên kiến tập, thực tập sư phạm và bản thân sinh viên trong quá trình học tập và rèn luyện.