Xây dựng tiến trình dạy học dự án theo tiếp cận Ethno-STEM cho chủ đề "Nhà dài sinh thái và điện mặt trời"
Article Sidebar
Main Article Content
Xây dựng tiến trình dạy học dự án theo tiếp cận Ethno-STEM cho chủ đề "Nhà dài sinh thái và điện mặt trời"
Tóm tắt
Nghiên cứu được thực hiện nhằm xây dựng quy trình dạy học dự án theo tiếp cận Ethno-STEM với chủ đề "Nhà dài sinh thái và Điện mặt trời" và đánh giá tính khả thi của quy trình này trong việc nâng cao sự tự tin nghề nghiệp cho học sinh lớp 9 tại tỉnh Đắk Lắk. Dựa trên cơ sở lý luận về Ethno-STEM, kết hợp với kết quả khảo sát thực trạng từ 217 học sinh và 37 giáo viên tại 5 trường trung học cơ sở, nghiên cứu đã đề xuất quy trình dạy học 5 bước tích hợp tri thức bản địa về kiến trúc nhà dài Ê-đê với kiến thức môn Khoa học tự nhiên lớp 9 về năng lượng mặt trời. Kết quả đánh giá từ 37 giáo viên cho thấy quy trình có tính khả thi cao với 89,2% ý kiến đánh giá ở mức khả thi và rất khả thi, 91,9% khẳng định sự phù hợp với bối cảnh văn hóa địa phương, và 86,5% nhận định có thể triển khai hiệu quả trong chương trình Giáo dục địa phương và Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp. Nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học và thực tiễn cho giáo viên cấp trung học cơ sở khu vực Tây Nguyên trong việc triển khai các hoạt động giáo dục STEM gắn với bảo tồn văn hóa, góp phần nâng cao hiệu quả phân luồng học sinh sau trung học cơ sở.
Article Details
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDeri Phái sinh 4.0 .
Tài liệu tham khảo
- Aikenhead, G. S., & Ogawa, M. (2007). Indigenous knowledge and science revisited. Cultural Studies of Science Education, 2(3), 539–620. https://doi.org/10.1007/s11422-007-9067-8
- Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.
- Betz, N. E., & Hackett, G. (1981). The relationship of career-related self-efficacy expectations to perceived career options in college women and men. Journal of Counselling Psychology, 28(5), 399–410. https://doi.org/10.1037//0022-0167.28.5.399
- Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2018). Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
- Byars-Winston, A. M. (2006). Racial ideology in predicting social cognitive career variables for Black undergraduates. Journal of Vocational Behaviour, 69(1), 134–148. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2006.02.005
- Fouad, N. A., & Smith, P. L. (1996). A test of a social cognitive model for middle school students: Math and science. Journal of Counselling Psychology, 43(3), 338–346. https://doi.org/10.1037/0022-0167.43.3.338
- Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733
- Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior, 45(1), 79–122. https://doi.org/10.1006/jvbe.1994.1027
- Milner, D. I., Horan, J. J., & Tracey, T. J. G. (2014). Development and evaluation of STEM interest and self-efficacy tests. Journal of Career Assessment, 22(4), 642–653. https://doi.org/10.1177/1069072713515428
- Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill.
- Snively, G., & Corsiglia, J. (2001). Discovering indigenous science: Implications for science education. Science Education, 85(1), 6–34.
- Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
- Turner, S. L., & Lapan, R. T. (2005). Evaluation of an intervention to increase non-traditional career interests and career-related self-efficacy among middle-school adolescents. Journal of Vocational Behavior, 66(3), 516–531. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2004.02.005
- UBND tỉnh Đắk Lắk. (2025, ngày 11 tháng 11). Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2021-2025 và dự kiến kế hoạch 5 năm 2026-2030 của tỉnh Đắk Lắk (Số 0206/BC-UBND). Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk.
- Van Krieken, R. (2008). Cultural genocide in Australia. In The historiography of genocide (pp. 128-155). London: Palgrave Macmillan UK.
- Zeidler, D. L. (2016). STEM education: A deficit framework for the twenty-first century? A sociocultural socioscientific response. Cultural Studies of Science Education, 11(1), 11 -26. https://doi.org/10.1007/s11422-014-9578-z